Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework

Plus de deux décennies après la conceptualisation pédagogie des multilittératies (PdM) par le New London Group (1996), monde a été témoin nombreuses innovations pédagogiques et avancées technologiques. Cependant, peu d’études ont révélé comment pratiquer réellement PdM dans contextes non occidentaux. Pour combler cette lacune, cet article propose cadre théorique systèmes sociaux, genre multimodalités pour où l’anglais est une langue additionnelle. À fin, processus d’apprentissage 240 élèves du secondaire Hong Kong inscrits à un petit cours privé d’anglais en ligne conçu avec étudié. Les résultats montrent que aide les étudiants construire nouvelles identités d’apprenants facilite développement leur apprentissage contenu, ainsi leurs compétences linguistiques. Mon étude suggère peut être enrichie offrant aux outils analytiques pratiques environnement multimodal autonome.